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Dislexia: (do grego) dus = difícil, mau; lexis = palavra
"Embora se fale de dislexia, ao certo sabe-se ainda muito pouco, as respostas são insuficientes, as crianças, as famílias, as escolas, vivem esta problemática desamparados"
Dislexia é...
"Uma desordem, que se manifesta pela dificuldade de aprender a ler, apesar da instrução ser a convencional, a inteligência normal e das oportunidades socioculturais.
Depende de distúrbios cognitivos fundamentais que são, frequentemente, de origem constitucional..."
(Federação Mundial de Neurologia, 1968).
"A Dislexia é uma dificuldade duradoura de aprendizagem da leitura e aquisição do seu automatismo, junto de crianças inteligentes, escolarizadas, sem quaisquer perturbações sensoriais e psíquicas já existentes.
(APEDYS - França).
Nem os pais, nem os professores são responsáveis por esta dificuldade específica de aprendizagem. Porém não devem
ignorá-la.
Sinais de Alerta:
- Dificuldades na linguagem oral;
- Não associação de símbolos gráficos com as suas componentes auditivas;
- Dificuldades em seguir orientações e instruções;
- Dificuldades de memorização auditiva;
- Problemas de atenção;
- Problemas de lateralidade.
A escrita disgráfica pode observar-se através das seguintes manifestações:
- traços pouco precisos e incontrolados;
- falta de pressão com debilidade de traços;
- ou traços demasiado fortes que vinquem o papel;
- grafismos não diferenciados nem na forma nem no tamanho;
- a escrita desorganizada que se pode referir não só a irregularidades e falta de ritmo dos signos gráficos,
mas também a globalidade do conjunto escrito;
- realização incorrecta de movimentos de base, especialmente em ligação com problemas de orientação
espacial, etc.
Na leitura e/ou na escrita:
- possíveis confusões
(ex: f/v; p/b; ch/j; p/t; v/z ; b/d...)
- possíveis inversões;
(ex: ai/ia; per/pré; fla/fal; cubido/bicudo...)
- possíveis omissões:
(ex: livo/livro; batata/bata...)
Respostas urgentes a implementar:
- Criação de estruturas de despiste e reeducação precoces.
- Consultas multidisciplinares para avaliação compreensiva de casos.
- Formação de professores numa pedagogia específica.
- Meios de informação sobre estruturas de apoio a alunos com dislexia.
Intervenção na sala de aula:
Partindo do princípio fundamental de que não há "receitas" infalíveis e adaptáveis a todos os casos. Antes pelo contrário, cada caso é um caso e deve ser encarado na sua singularidade e especificidade.
Todavia, podem-se apontar algumas pistas de conduta e facilmente aplicáveis numa sala de aula.
1- Colocar o aluno numa das carteiras mais próximas do professor para que este o possa "vigiar" a atenção e dificuldades do aluno;
2- Eliminar possíveis focos de distracção (materiais desnecessários, janelas, colegas desconcentrados,barulhos,...);
3- Organizar os materiais de trabalho do aluno (organização do dossier, esquemas de cores, pasta de arquivos de trabalhos realizados,...);
4- Aulas de apoio individualizado a Língua Portuguesa (tendo em conta as dificuldades mais relevantes apresentadas pelo aluno);
5- Tomar uma atitude de "reforço positivo" junto do aluno, valorizando mais os progressos que as falhas.
Quase toda a frase é constutuída por dois grupos fundamentais:
Grupo Nominal - GN
Grupo Verbal - GV
* O nome é a palavra principal do grupo nominal.
* O verbo é a palavra principal do grupo verbal.
O GN e o GV da frase tê, entre si, uma relação de concordância: se o GN é singular o GV também é singular; se o GN é plural o GV também é plural.
Normalmente, o GN escreve-se antes do GV.
in, http://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default2.asp?url_area=A7
O sujeito e o predicado
Na frase, o grupo nominal (GN) indica quem pratica a acção e tem a função de sujeito.
Para encontrares o sujeito de uma oração, faz a pergunta:
Quem é que?... ou Que é que?...
O grupo verbal (GV) indica as acções praticadas pelo sujeito e tem a função de predicado.
Para encontrares o predicado da oração, pergunta:
Que faz? ou Como está?
Em algumas frases há um grupo de palavras que se pode escrever no início, no meio ou no fim das frases, sem lhes alterar o sentido. É o grupo móvel (GM).
in, http://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default2.asp?url_area=A
As palavras são formadas por sons ou fonemas que, por sua vez, formam sílabas.
Chamamos sílaba a um conjunto de letras que se pronuncia de uma só vez.
Uma palavra pode ter uma, duas ou mais sílabas.
Quanto ao número de sílabas, as palavras
classificam-se em:
monossílabos - quando têm só uma sílaba, como em pai;
dissílabos - quando têm duas sílabas, como em casa;
trissílabos - quando têm três sílabas, como em escola;
polissílabos - quando têm mais de três sílabas, como em automóvel.
Em todas as palavras há uma sílaba que se pronuncia com mais força - é a sílaba tónica.
As restantes sílabas chamam-se sílabas átonas.
A sílaba tónica de uma palavra pode ser a última, a penúltima ou a antepenúltima.
Conforme a posição da sílaba tónica, as palavras classificam-se em:
agudas - quando a sílaba tónica é a última, como em boné;
graves - quando a sílaba tónica é a penúltima, como em foca;
esdrúxulas - quando a sílaba tónica é a antepenúltima, como em pêssego.
in, http://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default2.asp?url_area=A6
Chama-se ditongo à combinação de duas vogais que se pronunciam ao mesmo tempo, formando uma só sílaba, e que podem ser orais ou nasais.
São orais os ditongos que se pronunciam apenas através da boca.
São nasais os ditongos em que, ao pronunciarem-se, o som sai pela boca e pelo nariz, simultaneamente.
Também há conjuntos de duas consoantes ou consoante e vogal que se lêem de uma só vez para formarem um novo som - são os dígrafos.
Os ditongos são sons vocálicos por serem formados por vogais.
Os dígrafos são sons consonânticos.
in, http://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default2.asp?url_area=A5
Obrigada pela visita!!!
Sinais de Pontuação
Para facilitar a leitura e ajudar à compreensão
dos textos, na linguagem escrita usam-se
sinais de pontuação:
ponto final - usa-se no final da frase e obriga o leitor a uma paragem;
vírgula - separa os elementos da frase; marca uma pequena pausa;
dois pontos - usam-se antes de uma citação ou de uma enumeração;
ponto e vírgula - usa-se para separar orações
coordenadas; obriga a uma pausa mas não termina a frase;
ponto de exclamação - utiliza-se quando se deseja exprimir surpresa, receio, admiração, etc.;
ponto de interrogação - usa-se para fazer uma pergunta;
reticências - indicam que a frase está incompleta; assinalam uma hesitação ou uma pausa ;
travessão - utiliza-se nos diálogos para indicar a fala das personagens ;
aspas - introduzem palavras ou citações de outros textos;
parêntesis - assinalam informações diversas.
Sinais de Acentuação
Na linguagem escrita utilizamos três sinais de
acentuação (acentos):
agudo - como em há
grave - como em à
circunflexo - como em experiência
Existem ainda os seguintes sinais auxiliares da escrita:
til - como em mãe
cedilha - como em peça
in, http://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default2.asp?url_area=A3
in, http://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default2.asp?url_area=A4
Obrigada pela Visita!!!
Bem vindo ao meu blog!!!
Uma frase pode transmitir-nos uma, duas ou
mais informações.
Dessas informações, uma delas é sempre mais
importante que as restantes.
Essa informação (ou oração) é a ideia principal
da frase.
As outras ideias da mesma frase chamam-se
acessórias e podem ser coordenadas ou subordinadas.
São coordenadas se estão ligadas à ideia (ou oração) principal, mas o seu sentido não depende dela.
Habitualmente, a oração coordenada liga-se à oração principal através das palavras:
*e
* mas
* portanto...
São subordinadas quando o seu sentido depende
do da oração principal.
A oração subordinada aparece ligada à oração
principal por palavras:
* que
* porque
* quando...
in, http://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default2.asp?url_area=A2
Olá. Seja bem vindo!!!
Falar, ouvir, ler e escrever são formas de comunicar.
Também se comunica com gestos, sons e sinais.
O meio mais usado para comunicar é a palavra.
Na comunicação existe:
*Uma mensagem (aquilo que se pretende comunicar)
* Um emissor (quem envia a mensagem)
* um receptor (quem recebe a mensagem).
A Linguagem pode ser:
* Verbal (usam-se palavras)
* Não Verbal (comunica-se com gestos, sons,
sinais, luzes)
* Mista (usam-se várias formas de comunicação).
in, http://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default2.asp?url_area=A1
Até à próximaaa...